为积极响应学校教学磨课活动号召，深化课堂教学改革，国际教育学院创新性地将磨课活动“融进”真实课堂，组建了由院领导、专业负责人及骨干教师构成的磨课小组，深入教学一线，开展了一场场别开生面、注重实战的“课堂观察式”磨课。

一、语法课堂的“思维体操”：第一虚拟式与“传声筒”游戏

在第一虚拟式这堂语法难点课上，教师一改传统的机械操练，巧妙地将“传声筒”游戏引入课堂。课程伊始，教师先对第一虚拟式的基本构成和表达“间接引语”的核心功能进行精讲。随后，游戏环节启动：各小组第一名同学观看一句包含第一虚拟式的主句，如“Er sagt, erhabekeine Zeit.”（他说他没时间），然后需要准确地将这句话悄声传递给下一位组员，依次类推。

磨课小组观察到，整个课堂瞬间变成了一个高度集中的“德语思维场”。学生们为了确保信息在传递中不失真，必须在内心中反复确认动词变位和语序。当一个小组最终准确复述出原句时，全组欢呼；当出现细微误差时，教师则立即引导全班共同分析问题所在。这种充满挑战和趣味的游戏，将抽象的语法规则转化为可感知、可操作的“思维体操”，让学生在团队协作与紧张竞赛中，深刻理解和掌握了这一语法难点。

二、基础词汇的“速度激情”：数字教学与“数字炸弹”游戏

在枯燥的数字教学课上，教师则设置了引爆全场的“数字炸弹”游戏。教师预先在多媒体上设定一个0-100之间的“炸弹数字”，学生需用德语依序报数。每当有学生报中“炸弹”相邻的数字时，课堂气氛便骤然紧张，下一位学生必须高度集中，快速反应。

磨课小组在课后反馈中特别指出，这一设计极具巧思。它极大地锻炼了学生对于德语数字的快速反应能力和发音准确性，整个课堂节奏紧凑、笑声与惊叹声不断。原本容易让人感到乏味的数字跟读，变成了充满速度与激情的竞技场。学生们全神贯注，生怕自己成为“引爆炸弹”的那一个，在巨大的参与感和适度的压力下，数字记忆效率显著提升，充分体现了“寓教于乐”的教学智慧。

三、主题词汇的“肢体密码”：职业单词与“你比划我猜”

在关于职业的单词课上，“你比划我猜”游戏将课堂互动推向了高潮。教师将新学的职业词汇制成卡片。一名学生需要用肢体动作形象地表演该职业，而其他同学则需迅速在脑海中搜索对应的德语单词并大声喊出。

磨课小组评价道，这一活动完美契合了词汇教学的核心目标。表演者需要深刻理解词汇内涵，猜测者则需要将动作与德语单词瞬间关联。课堂上，学生们创意百出的表演引得阵阵欢笑，而此起彼伏的德语单词抢答声，更是成为了检验学习效果的最佳证明。这种全身反应教学法，不仅强化了记忆，更让学生在轻松愉快的氛围中建立了德语思维的直接反射。

此次深入课堂的磨课活动，是对国际教育学院外语互动教学模式的一次成功检阅。磨课小组在课后与授课教师进行了深入研讨，高度肯定了“游戏化互动”在激发学习动机、提升课堂参与度方面的显著成效，并就如何进一步优化游戏规则以覆盖更多学生、如何更精准地将游戏与知识点考核相结合等问题提出了宝贵建议。今后，国际教育学院将以此次活动为新起点，持续探索并推广“在玩中学、在学中用”的有效教学模式，将磨课的成果切实转化为日常课堂的生产力，致力于打造更多兼具知识性、趣味性与高效性的精品外语课堂，为学校教学质量的持续攀升贡献我们的“国际”力量。