为推动课堂改革走深走实，激发教师教学反思与成长动力，本学期烟台理工学院信息工程学院在全院磨课活动中，创新推行“学习者视角”听课评课机制，将“以学生为中心”理念落到教学实处。

一、视角革新：打破传统评议局限

以往听课评课，同行专家多聚焦教学逻辑、内容深度与技术应用，虽专业却易与学生真实学习体验脱节。信息工程学院立足“学生中心”课堂建设需求，提出全新要求：所有听课教师需暂时卸下“专家”身份，以“学习者”姿态沉浸式听课。关注点从“教师讲得好不好”转向“学生能否跟上思路、是否理解知识点、何种讲解方式更易接受”，切实打通教学与学生需求间的壁垒。

二、温度反馈：触动教师主动反思

视角转变催生反馈方式革新。评课环节不再是冰冷的技术分析，而是充满理解与共建的对话交流。“编程案例经典但推进过快，若增设互动提问，初学者能更好跟上”“理论讲解前加入生活场景，可快速点燃学习动力”“靠窗位置反光，后排学生看不清板书与PPT”……这些基于“学习者视角”的具体反馈，既真实又具可操作性，让授课教师清晰看到教学在学生眼中的“呈现效果”，唤醒“做好教学”的初心。不少教师表示：“这样的反馈不生硬，能精准找到问题，明确改进方向。”

三、课堂蜕变：成效彰显教学新貌

“学习者视角”的推行，为学院课堂带来显著改变。教学节奏更趋合理，教师关注学生回应，适时留白给予思考消化时间；互动设计更贴合需求，摒弃形式化环节，提问更具启发性，案例贴近学生生活；课件与板书更友好，PPT文字精简、图文搭配优化，板书布局兼顾不同位置学生视角；师生关系更融洽，课堂氛围开放包容，学生抬头率与参与度大幅提升。目前，学院各磨课组正通过线上线下结合的方式，持续深化“学习者视角”磨课研讨。

信息工程学院以“学习者视角”为桥梁，成功连接教师“教”与学生“学”，将“以学生为中心”理念内化于心、外化于行。未来，学院将继续深化磨课实践，让每一堂课都充满对学生的理解与关爱，助力学生实现“学得会、乐于学”。