专业技术人员继续教育知识更新培训
一、课程的性质和任务
“高等教育改革与发展十二讲”是人保厅高校教师系列专业知识更新培驯专业科目。通过系统了解高等教育发展的新趋势，高等教育功能的新论题，高等学校教育制度改革的新展望，高等学校教学改革的新思维，校园文化建设的新理念等高等教育改革与发展的主要问题，系统掌握高等教育改革与发展的新动态，把握高等教育改革与发展与发展的基本走向，反思高等教育改革与发展研究的前沿问题，以高校教师专业技术人才的能力建设为核心，提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质。
二、课程基本要求
第一讲 高等教育未来发展趋势
教学目的：
通过本章学习，重点掌握高等教育大众化这一现实条件下，高等教育未来发展的主要趋势是高等教育多样化、高等教育职业化以及高等教育创新化。
教学安排：
4学时
教学内容：
第一讲 高等教育未来发展趋势
一、高等教育多样化
（一）高等教育结构多样化
（二）高等教育办学体制多元化
（三）高等教育质量标准多样化
二、高等教育职业化
（一）高等教育职业化的特征
（二）职业化人才培养方案设计
三、高等教育与创新人才培养
（一）创新型人才的基本特征
（二）创新型人才培养的基本模式
思考题：
1．简析高等教育多样化的趋势。
2．简析高等教育职业化的趋势。
3．简析高等教育与创新人才培养。
参考文献：
1． 潘懋元.高等教育发展趋势座谈录[J]，大学教育科学，2010(1).
2． 朱清时.大学同质化与中国高等教育发展趋势[J]，长江大学学报，2009(4).
3． 高晓杰.21世纪高等教育：北美的挑战与中国的启示[J]，中国高教研究，2010(10).
4． 王胜今、赵俊芳.高等教育大众化十年盘点与省思[J]，高等教育研究，2009(4).
5． 程方平等.高等教育质量标准与评价[J]，大学(学术版)，2010(5).
6． 董泽芳、陈文娇.论我国高等教育质量标准的多样性与统一性[J]，高等教育研究，2010(6).
7． 谭诤、张维红.20世纪西方下半叶西方高等教育民主化与职业化特征分析[J]，教育与考试，2010(4).
8． 郑家茂、张胤.论研究型大学本科人才培养模式的特点[J]，清华大学教育研究，2008(1).
9． 王义遒.建设世界一流大学究竟靠什么[J]，高等教育研究，2011(1).
第二讲 高等教育功能的新论题
教学目的：
通过本章对“高等教育功能观的当代转换”，“高等教育功能拓展论”，“高等教育功能和谐论”，三个问题的学习，进一步增强对高等教育功能的时代透视，增进对高等教育功能的多重思考。
教学安排：
6学时
教学内容：
一、高等教育功能观的当代转换
（一）高等教育功能观发展的三个阶段
（二）高等教育功能观嬗变探因
二、高等教育功能拓展论
（一）批判性功能
（二）创新性功能
（三）素质性功能
三、高等教育功能和谐论
（一）高等教育功能观的非和谐态
（二）高等教育的社会导向与个人导向的非和谐态
（三）高等教育功能观非和谐态的根源
（四）社会、个人、学术：高等教育功能观的和谐
思考题：
1． 简析高等教育功能观嬗变的原因。
2． 简论高等教育拓展论。
3． 简述高等教育功能和谐论。
参考文献：
1．张西方.论高等教育功能的拓展[J]，山东师范大学学报(人文社会科学版)2010，(6).
2．李为忠.由偏执走向和谐：高等教育功能观研究[J]，河南社会科学，2010，（2）.
3．郭荣祥.高等教育功能观的嬗变[J]，继续教育研究，2010，（2）.
第三讲 高等教育体制改革的新对策
教学目的：
通过本章对“高等教育管理体制的未来走向”，“高等教育收费制度的改革与完善，“高等教育评估制度未来走向”，三个问题的学习，在宏观上增强对我国高等教育状况的认识，能够把握我国高等教育制度改革的未来趋向。
教学安排：
6学时
教学内容：
一、高等教育管理体制改革的未来走向
（一）加强政府宏观调控职能，进一步落实高等学校办学自主权
（二）加强政府高等教育管理能力建设，提高宏观管理效能转变政府职能
（三）扶持社会中介机构，提高高等教育治理水平
（四）强化高等教育管理国际互动，促进高等教育管理国际化
二、高等教育收费制度的改革与完善
（一）加强高等教育收费的法制化建设
（二）逐步完善并推广学分制收费办法
（三）进一步完善大学生资助体系
（四）完善师范生免费教育制度
三、高等教育评估制度改革的未来走向
（一）完善政府评估体系，提高政府评估的权威性
（二）加强高校内部质量保障体系建设，强化高校质量保证的主体地位
（三）进一步培育评估中介机构，加强评估中介机构规范建设
（四）扩大国际交流，促进高等教育评估的国际化
思考题：
1．简析高等教育管理体制改革的未来走向。
2．简析高等教育收费制度的改革的方法。
3．简析高等教育评估制度改革的未来走向。
参考文献：
1．别敦荣、杨德广主编.中国高等教育改革与发展30年［M］,上海教育出版社，2009年版.
2．汪献芳.对“高等学校教学评估”的思考[J]，四川教育学院学报，2010，（3）.
3．刘献君.论高等学校制度建设[J]，高等教育研究，2010（3）.
第四讲 高等学校教学改革的新思维
教学目的：
通过本章学习，了解创新人才培养与实践教学改革、高等学校教学改革的网络化趋势，理性评价高等学校教学评估制度的得与失。
教学安排：
6学时
教学内容：
一、创新人才培养与实践教学改革
（一）实践教学改革的重要性
（二）实践教学平台的建立与完善
（三）创新能力培养与实验方法改革
二、高等学校教学改革的网络化趋势
（一）高等学校教学改革网络化的必然性
（二）网络化教学模式的新特点
三、高等学校教学评估的得与失
（一）教学评估：教学改革的推动力
（二）对评估功能弱化的反思
思考题：
1．简析实践教学改革对在创新人才培养中的作用。
2．简述网络化教学模式的特点。
参考文献：
1． 衣俊卿.大学使命与文化启蒙[M]，黑龙江大学出版社，2007
2． 别敦荣、杨德主编.中国高等教育改革与发展30年[M]，上海教育出版社主编，2009.
3． 常丽丽.知识经济时代中国高等教育创新问题研究[M]，气象出版社，2010.
4． 谷力.和谐与冲突：课堂教学改革实践论[M]，南京师范大学出版社，2009
5． 文喆.素质教育与课堂教学改革[M]，北京师范大学出版社，2009
6． 刘铁芳主编.回到原点：时代冲突中的教育理念[M]，华东师范大学出版社，2006.
7． 徐小洲、叶映华.中国高校创业教育[M]，浙江教育出版社，2010.
8． 吴金秋编著.高等学校创业教育理论与实践：黑龙江大学创业教育模式探索[J]，黑龙江人民出版社，2005.
第五讲 高校课程改革的新问题
教学目的：
通过本章对“我国高校课程体系存在的问题与不足”，“我国高校课程体系改革的主要内容，“我国高校课程改革的方向及构想”，三个问题的学习，较为全面的了解和掌握我国高等学校课程改革中存在的问题，拓展课程改革问题的研究思路，寻求解决问题的办法。
教学时数：
6学时
教学内容：
一、我国高校课程体系存在的问题与不足
（一）课程设置与培养目标脱节
（二）课程设置与学习特征不符
二、我国高校课程体系改革的主要内容
（一）课程设置改革
（二）课程内容改革
（三）课程结构改革
（四）课程改革的推行
（五）课程改革的实施
三、我国高校课程改革的方向及构想
（一）根据学校定位遴选课程
（二）学校、学院、师生共同管理课程
（三）优化课程设置，推进课程综合化
思考题：
1．简析我国高校课程体系存在的问题与不足。
2．简述我国高校课程体系改革的主要内容。
3．简析我国高校课程改革的方向及构想。
参考文献：
1．刘建芳．浅析高校课程改革中的不足与完善[J]，科教导刊，2010（8）．
2．张美云．高校课程设置中的痼疾与改革路径[J]， 中国高等教育2010，（17）．
3．钟勇为. 近二十年高校课程变革方略的国内研究综述[J]. 高教研究，2009（1）．
4．〔美〕弗兰克·H·T·罗德斯著，王晓阳等译．创造未来——美国大学的作用[M].北京：清华大学出版社，2007．
5吴筱萌．课程变革中的较力与应对[J]. 教育理论与实践， 2007， (9).
6．于泽元．课程变革与学校课程领导[M]. 重庆： 重庆大学出版社，2006.
7．杨启亮.方法： 课程改革中的一个基础性问题[J].教育探索， 2003， (1).
8．周远清．在第一次全国普通高等学校教学工作会议上的讲话[A]. 周远清文集(二) [C]，北京：高等教育出版社，2006．
9．陈亚琴．从系统论角度看高校课程体系的优化[J]，系统辩证学学报，2002， (3)．
10．欧阳文．布鲁贝克高等教育哲学视野的大学课程变革[J]，江苏高教， 2007，(3)．
11．白宗新．基于知识观转变的大学课程改革研究[D]，上海：华东师范大学，2006．
12．范钦珊、鞠平、伍贻兆．把课堂教学放在抓质量的突出位置[J]， 中国高等教育，2003，(21)．
13．胡华南．高校课程改革应遵循几个原则[J]，理工高教研究，2003，(4) ．
14．顾丽琴、刘红副．高校课程体系市场化设置方法论[J]，商业时代，2006， (33) ．
15．李光琳．20 世纪以来大学课程设置改革的比较研究——以美、英、日三国为例[J]，南京航空航天大学学报(社会科学版)，2007，(12) ．
16．刘旭．当前大学课程改革的几点反思[J]，高等教育研究，2004，(4)．
17．喻立文．全球化视野中的高校课程体系和教学内容改革的原则与路径[J]. 成都电子机械高等专科学校学报，2004，(4)．
18．罗尧成.中国大学课程结构改革研究[D]，长沙：中南大学，2002．
19．孙根年.课程体系优化的系统观及系统方法[J].高等教育研究，2001，(2) ．
20．王彬斐.我国高等学校课程结构优化改革研究[D]，兰州：兰州大学，2007．
21．张家勇、张家智．新世纪哈佛大学本科生课程改革及启示[J]，比较教育研究，2006，(1)．
参考文献：
1．钟勇为.我国大学教学改革取向的基本特征[J]，教育学术月刊，2009，（8）.
2．吴立保、谢安邦. 全人教育理念下的大学教学改革[J]，现代大学教育，2008，（1）.
3． 别敦荣.大学教学方法创新与提高高等教育质量[J]，清华大学教育研究，2009，（8）.
4． 周光礼、姜嘉乐.研究性学习：本科教学改革的主导模式[J]，中国高等教育，2009（20）.
第六讲 高校教师专业发展的新动向
教学目的：
通过本章学习，重点掌握：高校教学学术的机制与教师专业发展的关系；高校教师专业发展的信息化途径；影响高校教师专业发展的制度因素。
教学安排：
4学时
教学内容：
一、高校教学学术的机制与教师专业发展
（一）大学教学学术的运作机制
（二）研究与教学的动态关联
二、 高校教师专业发展的信息化途径
（一）网络信息资源库建设
（二）虚拟学习社区建设
三、影响高校教师专业发展的制度因素
（一）现实高校专业发展制度问题的梳理
（二）促进教师专业发展的制度建设
思考题：
1. 简析研究与教学的动态关联。
2. 简论高校教师专业发展的信息化途径。
3. 简析如何促进教师专业发展的制度建设。
参考文献：
1．吕林海．大学教学学术的机制及其教师发展意蕴[J]，高等教育研究，2009（8）.
2．时伟．大学教师专业发展模式探析——基于大学教学学术性的视角[J]，教育研究，2008(7).
3．别敦荣、赵映川．20年来我国高校教师队伍的发展研究[J]，教育研究，2008(9）.
4．曲铁华、冯茁．基于学术特质的高校教师专业发展论[J]，教育研究，2009(1).
5．魏捷．高等院校如何助推教师专业发展[J]，教育研究，2010(5).
6．王燕．基于网络资源库建设的教师专业发展途径研究[J]，南阳师范学院学报，2010(12).
7．毛亚庆、蔡宗模．建国以来高校教师专业发展的制度审视[J]，清华大学教育研究，2010(12).
8．施纪华、李灵芝．试析高校教师专业发展的激励机制的作用[J]，内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010(2).
9．周杨．高校教师专业发展中的实践性知识传承——以“精品课程师资培训”项目为例[J]，中国高教研究，2010（2）.
第七讲 大学生心理教育新探索
教学目的：
通过本章的学习，了解大学生群体的心理特点，分析大学生产生各种心理问题的成因，提出有针对性的调试策略，注重大学生群体心理效应，着重分析和筛选问题学生，进行有针对性的干预，防微杜渐，对大学生的心理问题及时疏导并进行有效的指导。
教学安排：
4学时
教学内容：
一、大学生的心理特点
（一）大学生对自我的探索和自我意识的形成
（二）大学生群体交往
（三）大学生的恋爱心理
二、大学生心理问题的发现与干预机制
（一）大学生心理问题的发现与筛选
（二）大学生的主要心理问题
（三）大学生主要心理问题的干预机制与解决对策
三、大学生心理教育的主要目标
思考题：
1. 论述大学生的心理特点。
2. 简述大学生主要心理问题的干预机制与解决对策
3. 试述大学生心理教育的主要目标。
参考文献：
1．程玮．大学生心理教育与发展[M]，北京：科学出版社，2008
2．王祖莉、初铭铜主编.．大学生心理健康教育[M]，北京：科学出版社，2010．
3．周凌凤．女大学生心理障碍的原因分析与疏导策略[J]，江苏技术师范学院学报（职教通讯），2009，（4）
4．王卫平．高校开展团体心理辅导的思考教育理论与实践[J]，2009年（6）．
5．李 菁、马晓红．团体心理辅导与大学生心理健康教育[J]，经济研究，2008(7) ．
第九讲 高等学校校园文化建设的新理念
教学目的：
通过本章对“文化校园与校园文化建设”，“社会主义核心价值体系与校园文化建设”，两个问题的学习，进一步增进对“校园文化”的理解，丰富对校园文化建设问题的多重思考。
教学安排：
4学时
教学内容：
一、文化校园与校园文化建设
（一）文化校园是一种新的校园文化观
（二）四维一体：文化校园建设的内容取向
二、社会主义核心价值体系与校园文化建设
（一 ）社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设的必要性
（二）、社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设路径选择
思考题：
1．如何理解文化校园是一种新的校园文化观？
2．试析文化校园建设的内容取向。。
3．试论社会主义核心价值体系在校园文化建设中的地位。
参考文献：
1．李燕军.用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设研究，北京交通大学硕士学位论文，2010.（6）.
2．王宏宇.文化校园：一种新的校园文化观，黑龙江高教研究，2007，（2）.
3．王 骞.文化校园：校园文化建设的新诉求，黑龙江高教研究，2010，（7）.
4．姜羡萍.校园文化建设：从文化容器到文化校园，黑龙江教育，2011，（1）.
第九讲 素质德育：高校德育改革的新目标
教学目的：
素质教育是新时期我国教育模式的一次重大变革，而德育是素质教育的根本。素质德育观的提出与确立，为高校德育改革和发展提供了新的价值坐标。高校德育应紧紧围绕培养大学生素质全面发展这个中心，加强和改进自身的工作，切实发挥其育德和树人的本质功能。构建高素质德育观，要重点抓好德育观念的转变，明确德育主体的责任，强化德育的整合功能，优化育人环境，强化自我教育，促进学生主动发展。
教学安排：
4学时
教学内容：
一、构建以素质发展为中心的高校德育新思路
二、素质德育提出的理论与现实依据
三、素质德育对高校德育改革的作用与影响
四、高校德育要围绕素质德育目标进行改革
思考题：
1．试析素质德育对高校德育改革的作用与影响。
2．试论素质德育提出的理论与现实依据。
参考文献：
1．王腾.试论高校德育目标的新建构与新特征[J]，厦门教育学院学报，2007，（1）.
2．逄世丽、赵宝珍.论高校德育目标的内涵及其实现[J]，新学术，2007（4）.
3．柴世钦，肖继军.我国现代高校德育目标构建新探，湖南科技大学学报(社会科学版)[J]，2008（5）.
4．陈云恺.教育转型论纲[J]，新华文摘，2006，(9) .
5．高德胜.知性德育及其超越———现代德育困境研究[M]，北京：教育科学出版社，2003.
第十讲 高等学校思想政治工作的新思考
教学目的：
通过学习“高等学校思想政治工作的新情况”，“高等学校思想政治工作的新对策”，“高等学校思想政治工作的新思路”，三个部分的内容。使学生在了解当前高等学校思想政治工作新情况的基础上，进一步探索高等学校思想政治工作的新对策、新思路。
教学安排：
4学时
教学内容：
一、高等学校思想政治工作的新情况
（一）高校规模化给思想政治工作的新压力
（二）学生个性化增强给思想政治工作的新挑战
（三）观念多元化给思想政治工作造成了新影响
（四）信息网络化加快给思想政治工作带来的新问题
（五）就业市场化给思想政治工作的新压力
（六）德育形式化给思想政治工作的新困惑
二、高等学校思想政治工作的新对策
（一）重视和加强对高校思想政治工作的科学研究
（二）明确大学生思想政治教育的含义和内容
（三）将思政教育与心理健康教育结合起来
（四）充分利用和发挥网络作用
（五）大力加强校园文化建设
（六）重视“两课”教学，牢固占领思想阵地
三、高等学校思想政治工作的新思路
（一）管理上的新思路
（二）理念上的新思路
（三）工作新思路
思考题：
1．简述高等学校思想政治工作的新情况。
2．简析高等学校思想政治工作的新对策。
3．简论高等学校思想政治工作的新思路。
参考文献：
1．习近平．关键在于落实[J]，求是，2011，（3）.
2．杨冰．加强和改进大学生思想政治工作的基本对策[J] .中华文化论坛，2009（1）.
3．蒋德勤．.大学生心理健康教育的问题与对策[J] .思想教育研究，2009（12）.
张西义，巧用心理学创新思政工作[J] .人民论坛，2010（14）.
4．马焕秋．网络环境下高校思想政治创新工作的几点思考[J] ，淮北职业技术学院学报，2009，（5）.
5．姚明．论网络环境下的高校思想政治教育[J]，西南科技大学《高教研究》，2006，（1）.
6．骆郁廷．.新形势下高校网络思想政治教育长效机制的构建[J]，高校理论战线，2008，（10）.
7．李红．思想政治工作缺乏战斗力之成因探微[J]，中南民族大学学报(人文社会科学版)，2004，（6）.
8．余卫．大中学生网络思想政治教育面临的挑战及其对策[J]，南昌大学学报(人文社会科学版)，2004，（6）.
9．刘玉红．新形势下思想政治工作要努力贴近实际[J]，道德与文明，2005，（4）.
10．韩太钢．加强和改进思想政治工作的新思路[J]，中南民族大学学报(人文社会科学版)，2005，（1）.
11．谢世杰．浅谈心理咨询在思政工作中的应用[J]，人民论坛，2010，（32）.
供稿人：李冰
