徐嘉忆，女，澳门大学中国语言文学系硕士，烟台理工学院文法学院中文系讲师，2020年入职，“双师双能型”教师。专业方向为社会语言学研究，主讲《语言学概论》《汉字研究》《沟通与写作》等课程。曾获“山东省第十二届高校青年教师教学比赛一等奖”“烟台理工学院青年教师教学竞赛二等奖”“山东省黄河文化经典诵读课例大赛大学教师组三等奖”；主持山东省人文社科课题青年重点项目1项、校级课题1项，参与校级重点教改项目及应用型课程建设项目各1项，参编教材《沟通与写作》，发表教改论文3篇；指导学生获校级优秀本科毕业论文，担任班主任期间所带班级升学、就业情况优异。

近日，山东省第十二届高校青年教师教学比赛一等奖的荣誉，为我的成长之路添上了浓墨重彩的一笔。从初登讲台时“手心冰凉”的青涩，到如今省赛舞台上的从容自信，我用五年时间生动诠释了学校青年教师培养体系的成效与育人温度。

（一）制度为基，沃土培根

回想起第一次讲授《诗经·蒹葭》时的忐忑，我记忆犹新。“如何站稳讲台”是我当时最大的迷茫。幸运的是，学校为新教师量身打造的多维度培训体系，成为我教学生涯的第一盏明灯。导师制度的“传帮带”让她受益匪浅，“我的导师刘老师用一个下午教我如何以案例切入课堂，瞬间抓住学生的注意力。”学院定期的教学示范课、督导听课和学生评教，都成了我打磨课堂、反思教学的宝贵镜鉴。

（二）实践为炉，淬火成钢

在学校的支持下，我开始大胆进行教学创新。我发现，面对思维活跃的新一代学生，单向的理论灌输已难奏效。因此，我将更多参与式教学方法引入《大学语文》《沟通与写作》等课程，引导学生从被动接收变为主动探索。这个过程，也是我与学生“教学相长”的真切体现。学生的反馈让我不断优化教学设计，教师的成长，源于与一个个鲜活生命的碰撞和互馈，是这片宽松创新的土壤，让我完成了从“知识传授者”到“学习引导者”的华丽蜕变，并最终在省青教赛中折桂。

（三）初心为灯，静待花开

历经磨砺，我对教育有了更深刻的感悟。“教育的最高层次，是情感的交流和生命的相互影响。”我认为，每个学生都是一颗独特的种子，教育者要做的就是提供阳光雨露，然后静待花开，是学校和谐奋进的大环境和学院家庭般的支持，让我始终保有一份教育者的从容与温情。

从依靠制度扶持站稳讲台，到在创新实践中实现教学相长，我的成长轨迹，是烟台理工学院众多优秀青年教师的一个缩影。未来，我将永葆对讲台与知识的敬畏，虚心学习，勇于探索，努力成为照亮后来者的“一点星光”，让师道灯火，生生不息。